На данном заняти с детьми проводится беседа о разнообразии "ЦАРСТВА ГРИБОВ" , а также дети научатся писать овалы малые и большие. Повторят написание наклонных палочек, штриховку.

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия "Подготовка к письму" на дошкольной подготовке. Занятие 5.»

Школа будущих первоклассников.

Занятие: (Подготовка к письму). День5.

Тема: Понятия: « Рабочая строка и межстрочное пространство».

Письмо наклонных крючков и овалов.

Цель: Совершенствовать правильную посадку во время письма,

правильное положение тетради при письме,

умение правильно держать ручку, карандаш;

а также правило:

«Хочешь говорить или спросить – подними руку»;

Отрабатывать у детей умение правильно писать большие крючки, наклонные палочки, овалы.

Развивать: речь, внимание, наблюдательность, мелкую моторику руки,

Воспитывать: усидчивость, дисциплинированность.

Оборудование: у детей : (до их прихода на партах):

Таблички с именем и фамилией (прикрепить на скотч);

Бейджик;

Тетради «Учимся писать»;

Простой карандаш;

Цветные карандаши;

У учителя : - бейджик с именем;

Жёлтый круг на дверь класса;

Скотч и ножницы;

Свисток;

Мелодия звонка в компе;

Эл.физминутки;

Презентация;

Ход занятия: I . Организация начала урока	(До звонка) Учитель проверяет готовность к уроку. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга. Учитель читает стихотворение, а дети вместе с ним его повторяют и сопровождают движениями: Раз, два – выше голова, Три, четыре – руки шире, Пять, шесть – тихо сесть	Звонок Слайд3
II. Контрольно-диагностический	Послушайте загадку. Под кустами, Под листами Мы попрятались в траву, Нас в лесу ищите сами Мы не крикнем вам: «Ау!» Давайте посмотрим на экран. Что вы на нём видите? Кто из вас знает какой цвет светофора запрещает водителям двигаться на дороге и обязательно сделать остановку? Давайте запомним следующее: Красный цвет призывает особо на что-то обратить внимание, что-то очень хорошо запомнить. А теперь вернёмся к картинке с грибами. Как вы думаете, почему некоторые из них обведены в красный треугольник? Запомните их название и то, как они выглядят. Кто покажет ядовитые грибы на этом слайде? Ребята, прошу вас запомнить следующее, хоть эти грибы ядовитые, но уничтожать, топтать эти грибы тоже нельзя, т.к. ими некоторые животные.. А теперь давайте откроем тетради. Найдём страницу на которой работали на прошлом занятии, а теперь следующую за ней. Найдите на ней грибок.	Слайд4 Слайд5 Слайд 6 Слайд7 Слайд8	Ответы детей Дети рассматривают слайд Ответ детей Ответы детей. Показывают. Находят страницу.
II . Повторение правил обращения с карандашом и ручкой, посадки при письме.	Сядем правильно. Поправим тетради так как я вас учила. Возьмём правильно простой карандаш. При необходимости учитель акцентирует внимание учащихся на том, что ручку (каран даш) кладут на средний палец рабочей руки, придерживая большим пальцем, указательный кладут сверху на ручку (карандаш). – Покажите, как будете держать ручку (карандаш) во время письма.	Слайд9 Слайд 10	Поправляем тетради.
III .Работа В тетрадях.	-«Обводим гриб простым карандашом по пунктирным линиям».	Слайд11	Дети обводят грибок по пунктирным линиям.
IV .Физ.мин.	Давайте отдохнём, а во время отдыха давайте «поиграем на дудочке».		Отдыхают
V .Работа в тетрадях.	А теперь нам необходимо при помощи нашей волшебной ручки прописать то, что написано в образцах на строчках в ваших тетрадях. Что написано на 1 строке? 1.Идёт письмо строк в чередовании с показом и физ.минутками;	Слайд12 Слайд13	Ответы детей.
VI .Рефлексивно-оценочный	– Чем вы занимались на уроке? – На что были направлены задания и упражнения?		– На уроке выполняли задания и упражнения. – Задания и упражнения направлены на развитие пальцев рук: их выносливость и силу.
	– Где могут пригодиться выносливость и сила пальцев рук? – Какие качества помогли вам в выполнении заданий? – Какое задание вызвало у вас затруднение? – Кто доволен своей работой на уроке, тот похлопает в ладошки. Расскажите о том, что делали на уроке своим родителям и поиграйте с ними в те игры, которые больше всего понравились в школе		– При выполнении различной работы: письма, – Терпение, внимательность, сила воли, сосредоточенность

Реализация программы «Детство»

Конспект интегрированного занятия

в подготовительной к школе группе

Тема: «ПИСЬМО ОТ БУРАТИНО»

МАДОУ № 000 г. Перми

Программные задачи:

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи;

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

Закрепить знания о последовательности дней недели, упражнять в решении арифметических задач, примеров;

Разноцветные конверты,

И открытки и пакеты,

И посылки очень рад

Доставлять я в детский сад.

Детям я давно знаком

Я весёлый ……. (почтальон)

Он передал для вас письмо. Давайте проверим, наш ли адрес написан на конверте. Ребята, какой адрес детского сада? (г. Пермь, улица Архитектора Свиязева,26) Всё правильно.

На конверте что-то написано: отгадайте загадку и узнаете от кого письмо?

Это что за очень странный,

Человечек деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт он длинный

Кто же это….

(Буратино)

Угадали! Молодцы!

ПИСЬМО

Здравствуйте, дорогие ребята! Пишу Вам я – Буратино.

Милые мои ребятишки: девчонки и мальчишки! Помогите, пожалуйста! Найдите моего друга Карлсона. Он торопился в детский сад, но попал в Кощеево царство, чтобы его спасти нужно, выполнить 5 заданий. Они находятся в конвертах в вашей группе. Чтобы Вам легче было их найти, я нарисовал план Вашей группы и отметил, где лежат конверты цифрами от единицы до пяти. Запомните! Спасти Карлсона нужно на третий день недели! Не забудьте! Удачи! Буратино.

Воспитатель: Вы готовы помочь Карлсону? Тогда нам нужно торопиться. Вспомните, что писал Буратино? На какой день недели нужно спасти Карлсона? Какой был вчера день недели? Какой будет завтра? А сегодня, какой день недели? А по счету, он какой? Так значит, сегодня мы должны его спасти! Давайте посмотрим план карты и найдем конверт с № 1.

Задание

«Составь слово».

Перед детьми закодированное слово 1-А 2-Н 3-Е 4-Й 5-К 6-З 7-Н 8

Воспитатель: Перед Вами закодированное слово, чтобы его отгадать нужно выполнить арифметические задание.

Педагог читает задание, ребенок называет цифру, берет на столе соответствующую букву и помещает на доску. Отгадав восемь загадок, дети выкладывают слово НЕЗНАЙКА.

Воспитатель: МОЛОДЦЫ! С первым заданием справились. Теперь предлагаю немного поиграть.

ИГРА «Будь внимателен»

Задание

Послушайте правила игры. Если я называю слова со звуком «Ж» Вы машете руками, если со звуком «Ш» - прыгаете, а если этих звуков в словах нет, то Вы просто стоите на месте.

Понравилась Вам игра? Вы были очень внимательными.

Давайте теперь вернемся к нашей карте и посмотрим, где находится конверт с № 2.

Задание

«Построй ракету»

На ковролине схема - чертеж «Ракеты» в конверте примеры на каждого ребенка. На столе геометрические фигуры, с нарисованными на них цифрами. Каждому ребенку нужно решить пример, найти на столе соответствующую геометрическую фигуру. Затем по чертежу дети собирают ракету на ковролине.

Воспитатель: Ребята, скажите, сколько треугольников, квадратов, кружков использовали для построения ракеты?

Воспитатель: МОЛОДЦЫ! И с этим заданием Вы хорошо справились. Пора найти третий конверт.

Задание

«Угадай, чей домик»

Воспитатель: Перед Вами три домика. Что за схемы на них нарисованы? Правильно, это слоговые схемы.

Каждый ребенок берет картинку с изображением животного, называет его, определяет количество слогов и помещает возле соответствующего домика.

Воспитатель: Сколько слов живет в домике с одним слогом? Сколько слов из двух слогов? Сколько слов из трех слогов?

Воспитатель: МОЛОДЦЫ!

Сейчас предлагаю поиграть в игру с мячом.

Педагог задает вопросы и бросает мяч ребенку. Дети отвечают.

· Дом для скворца? (скворечник);

· Прогулка вечером? (вечерняя);

· Конфета из шоколада? (шоколадная);

· Дом из кирпича? (кирпичный);

· Шапка из меха? (меховая);

· Дом из бревен? (бревенчатый);

· Игрушка из глины? (глиняная);

· Варенье из клубники? (клубничное);

· Дом для пчёл? (улей)

· Ваза из стекла? (стеклянная)

Воспитатель: Пора искать конверт с № 4

Задание

«Нарисуй недостающие фигуры»

Задание напечатано на листочках. Дети выполняют его за столами.

В конце вывешивается образец воспитателя. Дети обмениваются работами и проверяют задание друг у друга.

Воспитатель: Ребята, для кого это задание было трудным? А кто с ним справился легко? Я думаю, нам стоит еще поупражняться в выполнении таких заданий.

Воспитатель: МОЛОДЦЫ!

А теперь давайте поспешим, остался последний конверт с № 5

Задание

«Волшебное слово»

Перед детьми пять картинок: Шапка, Ключ, Облако, Лейка, Арбуз.

Дети определяют, какой звук стоит первым, и составляют слово ШКОЛА.

Воспитатель:

· Сколько в этом слове букв?

· Сколько звуков?

· Сколько гласных звуков?

· Сколько согласных звуков?

· Сколько слогов?

· На какую гласную падает ударение?

Педагог вызывает ребенка, который выполняет звукобуквенный анализ слова.

МОЛОДЦЫ, ребята! Вот и выполнили мы все пять заданий, как просил нас Буратино. Выполнили их вовремя, как раз на третий день недели.

Как Вы думаете, знания и умение, которые Вы получили на занятиях в детском саду, пригодятся в школе? А в жизни, где они могут пригодиться?

Каждый из Вас молодец!

Испытанием конец.

С грамотой и математикой дружите,

Знания свои копите.

Пусть помогут Вам старанье,

Память, логика, внимание.

Воспитатель: Ребята, ну где же Карлсон? Давайте позвоним в волшебный колокольчик. Если мы все сделали правильно и вовремя, то он обязательно появиться (звонит колокольчик, появляется Карлсон с коробочкой конфет.)

КАРЛСОН: Здравствуйте, ребята! Я так рад, что Вы мне помогли и спасли из Кощеева царства. Спасибо Вам! Трудно, наверное, было? Но вы такие умные, сообразительные и смелые! Благодаря Вашим знаниям и умениям я снова с Вами.

Карлсон предлагает станцевать с ним Веселый танец под музыку. После этого он угощает детей конфетами и прощается.

Пора мне с Вами прощаться. Успехов Вам в школе!

А я поспешу к своему другу Буратино. До свидания, друзья!

Название:
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, дополнительное образование, Подготовительная группа
Велиговская Алла Анатольевна

Конспекты занятий для подготовительной группы по подготовке дошкольника к письму

Тема: «Веселые соревнования».

Цель: Развитие внимания, скорости, реакции, моторной ловкости, подготовки руки к письму, . Материал: раздаточный материал (на каждого ребенка): тетради, набор простых и цветных карандашей, фишки разного цвета, шнуровки, образцы графического упражнения «Геометрический узор», «Прямоугольники», «Супермен»; медали за 1-е, 2-е и 3-е место.

Ход занятия.

Воспитатель. — Дети, сегодня мы с вами проведем веселые соревнования. За каждое правильно выполненное задание ребенок будет получать фишку. В конце занятия мы подсчитаем ваши фишки и наградим победителей за 1-е, 2-е и 3-е места. Помните главное, чтобы задание было выполнено правильно и аккуратно, а не быстро!

— Но сначала, как перед настоящими соревнованиями спортсмены разминаются, и мы с вами выполним разминку.

Динамическая пауза

Начинается разминка Встали, выравнивали спинки Вправо – влево наклонились И еще раз повторили (наклоны в стороны) Приседаем мы по счету Раз, два, три, четыре, пять. Эта нужная работа — Мышцы ног тренировать (приседание) А теперь рывки руками Выполняем вместе с вами (рывки руками перед грудью) .

1-е задание « Геометрический узор» (детям раздаются образцы)

— Как вы думаете, почему он так называется? (состоит из геометрических фигур).

— Будьте внимательны у каждого прямоугольника свой узор, вам необходимо его правильно повторить.

За правильное выполнение задания ребенку дается 1 фишка.

— Я продиктую половину рисунка, вы должны догадаться, что это такое и нарисовать вторую половину.

(раздаются фишки)

— Вам необходимо самостоятельно зашнуровать свои шнуровки, так же как

показано на образце (показ образца)

— Ребята, вы весь год занимались в школе «Послушного карандаша». Я считаю, что к концу года вы стали настоящими суперменами. И предлагаю вам изобразить вот такого супермена (показ образца)

За правильное выполнение задания ребенку дается 1 фишка

Итог: Производится подсчет фишек, раздаются медали.

Конспект занятия по подготовке руки к письму у дошкольников в детском саду
Тема: «Снежинка».

Цель: Развитие внимания, скорости, реакции, моторной ловкости, подготовки руки к письму, развитие точности движения рук.

Материал: иллюстрации со снежинкой; раздаточный материал (на каждого ребенка): тетради, набор простых карандашей, колючие мячи; мешочек.

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что сегодня я для вас принесла (показ картинки с частями от снежинки). Вам понятно, что это такое? Да я то же думаю, что это снежинка, только необычная. Знаете, почему она такая? Злой северный ветер сломал нашу снежинку. И сказал, что мы сможем вернуть её только тогда, когда выполним все его задания. Поможем нашей снежинки снова стать красивой и сиять нам на радость? (Да )

Тогда 1- е задание.

Для того, что бы первый лучик снежинки вернулся на свое место вам необходимо сделать зимнюю разминку: (Дети имитируют, ходьбу по снегу, уборку снега лопатой, лепку снеговика и игру в снежки)

Воспитатель: Ребята, после выполнения задания, один лучик снежинки мы будем складывать в этот волшебный мешочек, который потом поможет нам вернуть нашу снежинку (кладем первый лучик снежинки в мешочек).

2.Из палочек

.

Воспитатель: Молодцы! Ещё один лучик спасен от злого северного ветра (кладем в мешочек).

Воспитатель: Ребята, предлагаю нарисовать доброго волшебника, который поможет нам усмирить северный ветер, чтобы он больше ничего не сломал.

Воспитатель: Молодцы, все хорошо справились с заданием! Надеюсь, добрый волшебник сможет нам помощь. Ещё один лучик снежинки помещаем в наш волшебный мешочек.

4-е задание. «Будем со снежком играть» (колючий мяч)

— Будем со снежком играть и ладошки согревать.(Дети катают мяч между ладонями в разных направлениях, сжимают мяч в руках, подбрасывают и ловят двумя руками, потом каждой рукой попеременно)

Воспитатель: Молодцы! 4-ый лучик спасен от злого северного ветра (кладем в мешочек).

Воспитатель: Молодцы! 5-ый лучик спасен (кладем в мешочек). Осталось последние задание.

Воспитатель: У нас остался 1 лучик. Чтобы его расколдовать, необходимо выполнить самое трудное задание.

(рисовать обеими руками зеркально симметричные рисунки — снежинки).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока вы рисовали снежинки, наш мешочек вернул нам нашу снежинку (показ). Теперь она снова будет радовать нас своим сиянием! Снежинка благодарит вас за помощь!

Название:
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, дополнительное образование, Подготовительная группа, конспекты занятий по подготовке к школе для детей 6-7 лет, подготовка руки к письму упражнения

Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ № 66
Месторасположение: г. Томск

Задачи:

1. Образовательные.

• Подготовка ребенка к обучению грамоте.
• Продолжить работу
  • по составлению предложений по схеме и графическому их написанию,
  • звуковому анализу слова,
  • по подготовке руки ребенка к письму,
  • по чтению короткого текста и отдельных слов,
  • по разгадыванию ребусов.
• Развитие связной речи.
  • Показать богатство и многообразие русского языка посредством ввода в речь прилагательных.
  • Продолжить работу по составлению рассказов.
  • Расширить словарный запас детей вводом такого понятия, как "ценное письмо".
• Ознакомление с окружающим миром.
  • Уточнить, где живут, как рождаются и выживают зайцы в этом, небезопасном для них мире.
• Продолжить работу по привитию любви и бережного отношения к животным.

2. Развивающие.

• Развивать познавательные способности детей, знакомя их с животным миром.
• Прививать любовь к чтению и родному языку.
• Учить детей держать учебную задачу и работать в заданном темпе.

3. Воспитательные.

• Заложить в души детей такое нравственное понятие, как умение сочувствовать и сопереживать животным.
• Прививать бережное отношение к животным.

Предварительная работа:

• беседа о планете Земля,
• написание писем любимым животным,
• экскурсия на почту и знакомство с ее работой,
• беседа: "Как было написано первое письмо?",
• беседа: "Из жизни марок",
• обучение детей чтению на основе системы Н.А.Зайцева.

Оборудование:

• письмо от Зайки-Зазнайки,
• сказочный персонаж "Почтальон Печкин с квитанцией",
• красочно оформленная книжка-игра на каждого ребенка,
• дидактический материал для составления звукового анализа слова,
• карточка с графически написанным предложением,
• карточка со словом "письмо",
• карточки со словами (по количеству детей),
• белый, серый, ушастый, длинноногий, травоядный,
• бездомный, осторожный, хитрый, шустрый, смелый, быстрый,
• чуткий, одинокий, хвастливый, трусливый и т.д.,
• портрет зайца.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель. Сегодня вас ожидает сюрприз. Какой? Это вы узнаете из этой карточки (показывает карточку со словом "письмо").
Помните, во избежание неприятностей слово это не должно быть произнесено вслух. Значит, читать вы его будете про себя. (Дети читают.) А говорить об этом предмете вы будете только прилагательными, как бы загадывая загадку. Помните игру "Устами младенца"? Начали! (Продолжает воспитатель.) Оно какое?

В этом задании педагог, ориентируясь на приблизительные ответы для составления более полной картины о письме, при необходимости задает наводящие вопросы.

Воспитатель. Видите сколько можно подобрать слов, чтобы сказать о письме. А это под силу лишь богатому и могучему русскому языку.

Воспитатель подводит итог. Раздается стук в дверь и входит почтальон Печкин.

Почтальон Печкин. Здравствуйте! А где тут у вас Даша? Она писала письмо Зайцу, вот он и ответил. Прислал на ее имя ценное письмо.

Показывает пальцем на надпись на конверте – дети читают.

Воспитатель. Что значит ценное?

Печкин. Это значит, что отправитель (читает) Зайка-Зазнайка желает, чтобы письмо попало в руки адресата, то есть (читает и показывает) Даше.

Печкин (обращается к Даше) : Распишитесь вот в этой квитанции (показывает) . Между прочим, эта услуга платная.
Письмо я вам доставил? Доставил. Интересно было бы узнать, какую ценность содержит это письмо, фотографии или документы какие, но я спешу, меня еще булочками обещали накормить на вашей кухне.

Даша. Здравствуй Даша! Извини, что не попал к тебе в гости. На это были свои причины. А вот о моей жизни ты с ребятами узнаешь из моего подарка. Сделал я игру для вас. Поиграйте вы сейчас! До свидания! Твой Зайка.

Из конверта достаются книжки-игры и раздаются детям. Все садятся за столы, и начинается работа.

Воспитатель. Откройте свои книжки, подаренные Зайцем, на первой странице.

Первая страница.

Воспитатель.

Как называется игра?
То знают цапля и коза.
Быстрее ум и зорче взгляд-
Спустите буквы в нужный ряд.

Воспитатель. Читаем все вместе, что получилось в нижнем ряду. Правильно! Заяц!

Вторая страница.

Воспитатель. Стал я собираться в гости. Только вышел шубу поменять, Белки загалдели.

Возьмите карандаши и запишите графически следующее предложение: "Смотрите, мячик катается!"

Дети выполняют задание в книжках.

Воспитатель. Я им и ляпнул: Не катаюсь, а сбрасываю серую шубку. А вы знаете, почему Заяц так ответил Белкам?

Дети отвечают.

Воспитатель. Следующее задание Зайца вы выполните дома в этой книжке. Прочитают его и помогут выполнить ваши родители.

Задание Зайца. Попробуй нарисовать Белок и меня, катающегося по земле, методом штриха.

Третья страница.

Воспитатель. Белки загалдели, что я Зайка-Зазнайка. Пришлось им объяснять, что не зазнайка я. Им то что! Живут в своем теплом дупле, а у меня и дома-то нет. Ведь мы рождаемся прямо на земле, среди травы.

Воспитатель дает задание детям:

Видите в своих книжках нарисованного по клеточкам зайца? А теперь нарисуйте его самостоятельно, согласно образцу.

Дети выполняют задание в своих книжках.

Воспитатель. Чтобы Зайка не был одинок, нарисуйте дома ему друзей, согласно образцу, по клеточкам.

Четвертая страница.

Воспитатель. Появились мы на свет и сидим одни-одинешеньки, а мимо пробегают лисы, волки.

Воспитатель дает задание детям: прочтите в своих книжках выделенное слово (в книжках написано слово "Страх") и нарисуйте схему звукового анализа этого слова.

Воспитатель. Доигрался! – подумал я. Только произнес я это слово, как оно рассыпалось…. На какие слова рассыпалось это слово, вы напишете дома.

Пятая страница.

Воспитатель. Я знаю одну веселую игру "Зайка беленький сидит" на стихи:

Зайка беленький сидит и ушами шевелит
Вот так, вот так, и ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть –
Лапки вверх – лапки вниз
На носочки подтянись…
Только на носочки встали –
Быстро, быстро поскакали.

А ты Даша, и твои друзья, знаете такую игру? А другие игры придумать можете?

Дети отвечают.

Воспитатель. Пора нам и отдохнуть. Давайте поиграем.

Проводится подвижная игра.

Воспитатель. Дома с родителями придумайте игру и зарисуйте ее на этой странице. А назвать ее можно "Заячья зарядка".

Шестая страница.

Воспитатель. Сижу под кустом, и вдруг из-за елки, вот она, мама прибежала! Я очень люблю, то, что у нее есть. А что именно, отгадаете сами, расставив елочки по росту.

В конвертике на этой странице находятся разные по высоте елочки с буквами. Дети, выполняя задание, выкладывая слово "МОЛОКО".

Воспитатель. Оно у мамы жирное, на несколько дней хватает. А там глядишь, еще какая-нибудь зайчиха пробежит. Ведь они кормят всех зайчат, которые встречаются на их пути. Вот так и сидим три недели, а потом сами начинаем о себе заботится.

Седьмая страница.

Воспитатель. У нас много врагов, вот и спим с открытыми глазами. Дома себе не строим. Летом, затаившись, сидим под кустом, а зимой в снегу прячемся. Волку меня, в моей белой шубке трудно на снегу заметить.

Воспитатель показывает табличку с графическим изображением предложения из четырех слов и предлагает детям составить предложения со словом "волк" по заданной схеме. Задача педагога – добиться, чтобы по одной схеме составлялись разные предложения. Затем воспитатель предлагает детям дома с родителями придумать рассказ на тему: "Как я встретился с зайцем". На этом работа с книжкой-игрой закончена.

Воспитатель. Мне осталось вручить вам последнее послание от Зайки. Все эти слова он написал про себя.

Воспитатель раздает детям карточки со словами. Дети по очереди выходят к доске, каждый со своей карточкой, и читают слово, которое на ней написано. Воспитатель вывешивает их на доске. Слова на карточках:

Вверху над карточками помещается портрет Зайки, взятый из конверта.

Воспитатель. А с игрой мы не прощаемся. Это подарок Зайчика, и он останется у вас. И все-таки, почему Зайка прислал подарок каждому из вас, а не одной Даше?

Выслушивая ответы детей, педагог подводит их к мысли о том, что у Зайца врагов много, а защитников нет. Вот он и ищет себе друзей.

наталья мелашенко
Конспект занятия по подготовке руки к письму в подготовительной группе «Путешествие в страну Солнечных зайчиков»

"Путешествие в страну "Солнечных зайчиков "

Программное содержание :

1. Продолжать формировать готовность детей к обучению письму .

2. Совершенствовать навыки ориентировки на листе.

3. Продолжать развивать зрительное и пространственное восприятие , зрительную память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, координацию в системе глаз-рука.

4. Продолжать формировать правильный захват карандаша.

5. Продолжать формировать умение понимать учебную задачу, контролировать себя в процессе работы, добиваться успехов.

6. Воспитывать культуру общения, умение слушать.

7. Формировать дружеские взаимоотношения.

Материал к занятию : интерактивная доска, компьютер, стол, бумажные солнышки , прищепки, игрушки : божья коровка, бабочка, стрекоза, пчёлка, цветы, домик, фотографии детей, рабочий лист с заданиями на каждого ребенка, простые карандаши, цветные карандаши, воздушные шарики.

Ход занятия:

Группа украшена желтыми шарами. В углу группы стоит домик .

Ребята стоят по кругу.

Воспитатель : Мы сегодня с вами отправляемся в необычную страну «Солнечных зайчиков »

В : - Хотите туда отправиться?

Д : Да.

В : Ребята, но чтобы добраться до страны «Солнечных зайчиков » и познакомиться с ее жителями, нам нужно преодолеть трудности. А для этого нам понадобится ваша дружба, хорошее настроение и, конечно, все ваши знания и умения.

Готовы вы к этому?

Д : Да.

В : Перед тем как отправиться в путешествие нам нужно поприветствовать друг друга ладошками. И передать друг другу свое тепло и хорошее настроение (прикосновение передается по кругу, от одного участника к другому, при этом дети улыбаются друг другу и произносят слова)

Мы ладошками коснулись,

И друг другу улыбнулись.

Ты мой друг. И я твой друг.

Как прекрасен мир вокруг.

В : (Показывает солнышко без лучиков )

Ребята, посмотрите что это?

Д : Солнышко .

В : А чего не хватает у нашего солнышка ?

Дети : Лучиков.

Воспитатель : Вот сейчас нам и пригодятся ваши умения. Подойдите к столам.

Давайте прищепками сделаем нашим солнышкам лучики .

В : Вот ребята, вы все справились с заданием.

Сколько у нас получилось солнышек , столько и жителей будет в стране «Солнечных зайчиков »

В : Посмотрите, кто здесь живет? (Бабочка, божья коровка, стрекоза)

Думаю, они нам подскажут, что необходимо для того, чтобы попасть в страну «Солнечных зайчиков » . Посмотрите, у них лежит для нас подсказка.

(Читаю письмо )

«Чтобы добраться до страны «Солнечных зайчиков » вам необходимо посадить нас каждого на свой цветочек»

В : Поможем, ребят?

Д : Да.

В : Для этого вам нужно, провести линии, не выходя за пределы дорожек.

(Воспитатель показывает на интерактивной доске)

В : Но сначала давайте разомнем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика :

Разотру ладошки сильно

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою .

Пальчик в пальчик я вложу.

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики

Пусть бегут как зайчики .

В : А теперь возьмите в руки карандаши и приступаем к заданию.

(Дети выполняют задания на листочках)

В : Посмотрите, вы справились с заданием. И мы попали на луг.

Выходите, погуляем по лугу и немного отдохнем.

Физминутка :

(ходьба высоко поднимая колени)

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся, не упал.

(Остановились)

Но вдруг на лужайку подул ветер.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

В : Молодцы ребята! Вот мы с вами прогулялись по лужайке и немного отдохнули.

А кого вы здесь видите?

Д : Пчелу.

В : Пчела просит помочь ей найти цветы, с которых необходимо собрать нектар, чтобы получился «Солнечный мед » для жителей страны .

А что случилось с цветами? (показ слайда на интерактивной доске)

Д : Потерялись лепестки, потеряли цвета.

Садитесь на места.

В : Давайте дорисуем лепесточки по цифрам и раскрасим их. Но сначала вспомним счет от 1 до 10 и обратно.

(Дети выполняют задание на листочках.)

Прощаемся с пчелкой.

В : Посмотрите, бабочки тоже приготовили для вас задание.

(Штриховка крыльев бабочки в разных направлениях)

В : Ребята, вы справились со всеми заданиями. Вот мы подошли к домику «Солнечных зайчиков » . Давайте заглянем, кто там живет, и я надеюсь вы подружитесь с жителями этой страны . (Открываем окошко и дети видят свои фотографии) .

Да ребята, в этой стране живете вы . Так давайте всегда будем с вами такими добрыми, дружными, веселыми.

Публикации по теме:

Конспект логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте «Путешествие в страну Абвгдейка. Звук [щ], буква Щ» Конспект подгруппового логопедического занятия, проведенного в подготовительной к школе группе для детей с ОНР учителем-логопедом Мясниковой.

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в средней группе «Путешествие в страну звуков и слов» Ход занятия: «Становись скорее в круг Ты мой друг и я твой друг! Крепче за руки возьмись И друг другу улыбнись!» Как красиво вы улыбаетесь,.

В рамках летнего проекта «Путешествие солнечных зайчиков» вместе с детьми мы изготовили и оформили лепбук. Лепбук представляет собой книгу.

Нетрадиционные способы работы по подготовке руки ребенка к письму в условиях ДОО Нетрадиционные способы работы по подготовке руки ребенка к письму в условиях ДОО Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонко.

Конспект занятия по обучению грамоте и письму в подготовительной группе «Путешествие на планету «Буквозвукия» Программное содержание: Образовательная: Закрепить полученные знания: звук, речь, предложение, деление слов на слоги. Учить подбирать недостающий.

Реферат. Использование игровых приёмов в подготовке руки к письму Наверное, каждому воспитателю, работающему в нашем учреждении, приходилось много раз задумываться над следующим: «А что я могу сделать.